Beschreibung der Studie

Der Effekt von Schlaf auf das Lernen von Motorik wird in einem Mittagsschlafparadigma bei jungen und älternen Erwachsenen, sowie bei Schlaganfallpatienten untersucht.

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Studiendetails

Studienziel Die Veränderung der motorischen Fähigkeiten (Sequenzlernen - Anzahl der gedrückten Sequenzen, adaptatives Lernen - Anzahl der erreichten Zielpunkte) der Versuchspersonen wird vor der Schlaf/Wachpause, sofort im Anschluss sowie am Folgetag vormittags gemessen.
Status Rekrutierung abgeschlossen, follow up abgeschlossen
Zahl teilnehmender Patienten 90
Stationärer Aufenthalt Keiner
Studientyp Interventionell
Finanzierungsquelle Universitätsklinikum Hamburg-Eppendorf

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Teilnahme­voraussetzungen

Einschlusskriterien

  • allgemein:
  • gt;= 18 Jahre
  • Einwilligungsfähigkeit, mündliche und schriftliche Einwilligung
  • keine neuropsychiatrische Erkrankung
  • gesunde, junge Probanden
  • Rechtshänder
  • gt;=18 Jahre
  • lt;31 Jahre
  • gesunde ältere Probanden
  • gt;= 60 Jahre
  • Schlaganfallpatienten
  • Monohemisphärieller subkortikaler oder kortikaler ischämischer Mittelhirn Infarkt ≥12 Monaten

Ausschlusskriterien

  • Fortgeschrittene degenerative neurologische Erkrankungen (Bsp. M. Parkinson)
  • Schwere internistische, neurologische oder psychiatrische Zweiterkrankung
  • Drogenabhängigkeit
  • Exzessiver Alkoholgenuss
  • Neu eingesetzte neuroaktive Substanzen (z.B. Neuroleptika)
  • Aphasie und Agnosie, die eine Einwilligung nicht möglich macht
  • Hemianopsie und Neglekt die die Aufgabendurchführung einschränken
  • Unbehandelte Schlafstörungen
  • Re-infarkt
  • Professionelle Pianisten, trainierte Schreibkräfte

Adressen und Kontakt

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Der Effekt von Schlaf auf das Lernen von proceduralen Inhalten wird in einem Mittagsschlafparadigma bei jungen und älternen Erwachsenen, sowie bei Schlaganfallpatienten untersucht.

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